私の実践・研究　岸尾祐二の部屋

　２０２６年は午年で私は年男になります。今年７２歳になります。

馬のように飛躍する年にするために、新たなチャレンジをしていきたいと考えています。

　そこで、今までの「私の実践・研究 岸尾祐二の部屋」での投稿を振り返り新たな投稿を試みていきたいと思います。

　投稿させて頂いているウェブサイトWIXのソフトには過去の投稿一覧表が作成されません。過去のものを見るには下にスクロールしていくしか手段がありません。もちろん、一覧表ができても見るにはずっとスクロールしていかなくてはなりません。

　ただし、投稿一覧表が作成されれば過去の投稿テーマを見ることができるので、内容を把握して頂くには便利かなと考えました。NIEの先行研究の１つとお考え下さい。

　それで、これから新年の１回目の投稿では過去のシリーズとテーマ一覧表を掲載することにしました。

　２０２６年１月には２０２５年までの４「シリーズ」、１９０「テーマ」、１６「ちょっと一息 メディア・NIEetc.雑感」を提示しました。

今までのシリーズとテーマ

【第１のシリーズ】

「日本のＮＩＥ原点における風景を探る－１９８５年～２０００年日本新聞協会・新聞社の資料と私の執筆・発表資料から見えてきたもの－」

「私の実践・研究」として以下の５０本を投稿しています。

第１回　「日本のＮＩＥ原点における風景を探る」ための資料

第２回　日本新聞協会『ご存じですか ＮＩＥ NEWSPAPER IN EUCATION』（１９８７年発行）を手に取って

第３回　日本教育技術学会で「小学校におけるＮＩＥ（NEWSPAPER IN EDUCATION）の授業Ⅰ」の研究テーマで発表　１９８８．１１．２７ 千葉大学

第４回　『世界のニュースを伝える』の出版から、新聞を理解し日本新聞協会ＮＩＥ専門部会と繋がりができる

第５回　東京ＮＩＥ推進委員会『ＮＩＥ－教育に新聞を 東京ＮＩＥ推進員会研究報告書 １９８９年度』（１９９０年６月）の発行

第６回　日本新聞協会ＮＩＥ第一専門部会編『私は「新聞」です。』ガイドブック１～３（１９９０年～１９９２年）の発行

第７回　私のＮＩＥ起点になる授業 ５年生「新聞と友だちになろうPART1」（１９８９年）６年生「新聞と友だちになろうPART2」（１９９０年）

第８回　１９９０年～１９９３年 東京ＮＩＥ推進委員会に国立・公立・私立の先生方が参加し協力的に実践・研究を進める

第９回　ＮＩＥ起点になる授業をもとに、１９９１年 拙著『新聞のほん』を出版する

第10回　日本国際理解教育学会第２回研究発表会で「小学校における国際理解の授業Ⅰ―６年生の子供の意識調査と新聞を教材にした試み―」発表　１９９２．１．２６ 機械振興会館

第11回　「新聞VS.テレビ―子供の新聞・テレビに対する意識から授業をつくる」『東京ＮＩＥ推進委員会研究報告書 １９９１年度』（１９９２年６月発行）

第12回「米国・豪州ＮＩＥから学ぶこと」『新聞研究 Ｎo.496』（１９９２年１１月発行）

第13回　日本新聞協会ＮＩＥ委員会編『新聞で遊ぼう 考えよう NIE実践事例集・小学校編』（１９９３年１月発行）

第14回　日本新聞協会ＮＩＥ委員会編ＮＩＥパンフレット『いきいき学習　ＮＩＥ 教育に新聞を Newspaper in Education』（１９９３年５月発行）

第15回　「２年生の子供と一緒にＮＩＥ―コビーくんの国からオラ（こんにちは）―」『東京ＮＩＥ推進委員会研究報告書 １９９２年度』（１９９３年７月発行）

第16回　編著『特派員からのメッセージ』（１９９３年５月）拙著『スポーツ記者を追いかけろ』（１９９３年１１月）

第17回　「Jリーグから社会を探ろう―ＮＩＥにおけるＪリーグの学習材としての可能性を探る―」『東京ＮＩＥ推進委員会研究報告書 １９９３年度』（１９９４年７月発行）

第18回　日本新聞協会「ＮＩＥニュース」創刊号（１９９４年１１月）発行

第19回　日本新聞協会編「ＮＩＥニュース」第２号（１９９５年３月）発行

第20回　日本新聞協会ＮＩＥ委員会編『ＮＩＥ－教育に新聞を 実践報告書  小学校編 １９９４年度』（１９９５年６月）の発行

第21回　日本新聞協会編「ＮＩＥニュース」第３号（１９９５年３月）発行

第22回　読売新聞ＮＩＥガイド『新聞はともだち』（１９９５年１１月）発行

第23回「民主主義と教育と新聞－ＮＩＥ活動１０年」が日本新聞協会『新聞研究』（１９９５年１２月号）に所収

第24回　日本新聞協会編「ＮＩＥニュース」第４号（１９９５年１２月）発行

第25回　日本新聞協会「ＮＩＥニュース」第５号（１９９６年３月）、「ＮＩＥニュース」第６号（１９９６年７月）発行

第26回　日本新聞協会「ＮＩＥニュース」第７号（１９９６年９月）発行

第27回　日本新聞協会「ＮＩＥニュース」第８号（１９９７年１月）発行

第28回　朝日新聞ＮＩＥガイドブック『新聞なるほど探検』（１９９７年３月）発行　

第29回　日本新聞協会「ＮＩＥニュース」第９号（１９９７年５月）、「ＮＩＥニュース」第１０号（１９９７年９月）、「ＮＩＥニュース」第１１号（１９９８年１月）発行

第30回　日本新聞教育文化財団「ＮＩＥニュース」第１２号（１９９８年５月）発行

第31回　共著『誰でもできるＮＩＥガイド 新聞をエンジョイ！』（東洋館出版、１９９８年６月）発行

第32回　日本新聞協会「ＮＩＥニュース」第１３号（１９９８年９月）、「ＮＩＥニュース」第１４号（１９９９年１月）発行

第33回　朝日新聞ＮＩＥガイドブック『総合的な学習にＮＩＥを 先生たちへのガイダンス』（１９９９年１月）発行

第34回「新聞の読み方の練習」「これが私のトップニュース」「ワールドカップから世界が見えるよ」日本新聞教育文化財団『ＮＩＥガイドブック 小学校編』（１９９９年３月発行）所収

第35回　毎日新聞『月刊ニュースがわかる』小学生版、中学生版（１９９９年４月）発行

第36回　日本新聞協会「ＮＩＥニュース」第１５号（１９９９年５月）発行

第37回　日本新聞教育文化財団「ＮＩＥニュース」第１６号（１９９９年８月）発行

第38回　日本新聞教育文化財団「ＮＩＥニュース」第１７号（１９９９年１１月）発行

第39回　日本新聞教育文化財団「ＮＩＥニュース」第１８号（２０００年２月）発行

第40回　読売新聞『「総合的な学習」への新聞活用 パートナー』（２０００年４月）発行

第41回　読売新聞ＮＩＥガイド『新聞はともだち』全面改訂版（２０００年４月）発行

第42回　日本新聞教育文化財団「ＮＩＥニュース」第19号（２０００年５月）発行

第43回　日本新聞教育文化財団「ＮＩＥニュース」第２０号（２０００年８月）発行

第44回　日本新聞教育文化財団「ＮＩＥニュース」第２１号（２０００年１１月）発行

第45回　共著『総合的な学習で新聞名人』（東洋館出版、２０００年１１月）発行

第46回　番外編①　１９９３年水俣のフィールドワークと授業でお世話になった熊本日日新聞

第47回　番外編②　１９９８年～１９９９年「先生たちがつづるＮＩＥアラカルト」をデジタルで発信　朝日新聞でお世話になって

第48回　第１期（１９８５年～１９９４年）新聞界のＮＩＥ０からの出発

第49回　第２期（１９９４年～１９９６年）広く普及へ「ＮＩＥニュース」創刊「教育関係者外国ＮＩＥ視察」開始

第50回最終回　第３期（１９９６年～２０００年）さらなる発展へ「ＮＩＥ全国大会」実施「日本新聞教育文化財団」設立「日本新聞博物館」開館・「ＮＩＥ全国センター」開設、そして課題も

「ちょっと一息　メディア・ＮＩＥetc.雑感」として７本投稿しています。

第１回　新聞離れが止まらない

第２回　各新聞社のＮＩＥホームページを見てみたら

第３回　ＮＩＥは「News in Education」でもいいのでは

第４回　家族で学び合うＮＩＥ、ファミリーフォーカスのすすめ

第５回　ファミリーフォーカス、私の海外視察と我が家の娘とのトライから

第６回　新聞とテレビはオールドメディアか

第７回　もう１つのオールドメディア『週刊文春』は元気でネットに影響へ

【第２のシリーズ】

「ＮＩＥはNews in Educationへ－紙でもデジタルでもニュースリテラシー・シチズンシップを育てる－」

「私の実践・研究」として以下の３８本を投稿しています。

第１回　日本新聞協会ＮＩＥホームページを探るⅠ「ＮＩＥニュース」①ダウンロード創刊号

第２回　日本新聞協会ＮＩＥホームページを探るⅠ「ＮＩＥニュース」②ニュースを「分解」する力

第３回　日本新聞協会ＮＩＥホームページを探るⅠ「ＮＩＥニュース」③一斉授業から「個」重視へ

第４回　日本新聞協会ＮＩＥホームページを探るⅠ「ＮＩＥニュース」④「フェイクニュース」をどう捉える

第５回　日本新聞協会ＮＩＥホームページを探るⅠ「ＮＩＥニュース」⑤主権者教育にどう取り組むか

第６回　日本新聞協会ＮＩＥホームページを探るⅠ「ＮＩＥニュース」⑥ファミリーフォーカスに言及

第７回　日本新聞協会ＮＩＥホームページを探るⅠ「ＮＩＥニュース」⑦ＳＤＧｓ学習の意義と教材

第８回　日本新聞協会ＮＩＥホームページを探るⅠ「ＮＩＥニュース」⑧主権者教育で「委縮せず政治を扱う」提案

第９回　日本新聞協会ＮＩＥホームページを探るⅠ「ＮＩＥニュース」⑨紙とデジタル、特性をどう生かす

第10回　日本新聞協会ＮＩＥホームページを探るⅠ「ＮＩＥニュース」⑩メディアリテラシーの育成

第11回　日本新聞協会ＮＩＥホームページを探るⅡ「新聞各社のＮＩＥページ」考察①北海道・東北地方

第12回　日本新聞協会ＮＩＥホームページを探るⅡ「新聞各社のＮＩＥページ」考察②関東地方

第13回　日本新聞協会ＮＩＥホームページを探るⅡ「新聞各社のＮＩＥページ」考察③北陸・中部地方

第14回　日本新聞協会ＮＩＥホームページを探るⅡ「新聞各社のＮＩＥページ」考察④近畿地方

第15回　日本新聞協会ＮＩＥホームページを探るⅡ「新聞各社のＮＩＥページ」考察⑤中国・四国地方

第16回　日本新聞協会ＮＩＥホームページを探るⅡ「新聞各社のＮＩＥページ」考察⑥九州地方

第17回　日本新聞協会ＮＩＥホームページを探るⅡ「新聞各社のＮＩＥページ」考察⑦全国の新聞社のＮＩＥホームページ比較

第18回　日本新聞協会ＮＩＥホームページを探るⅢ「都道府県ＮＩＥ推進協議会のウェブサイト」①地方ごとのウェブサイト開設の状況

第19回　日本新聞協会ＮＩＥホームページを探るⅢ「都道府県ＮＩＥ推進協議会のウェブサイト」②全国のウェブサイト開設の考察

第20回　日本新聞協会ＮＩＥホームページを探るⅣ「新聞を活用した教育実践データベース」

第21回　日本新聞協会ＮＩＥホームページを探るⅤ「ＮＩＥ実践報告書」（PDFデータでダウンロード可能）

第22回　日本新聞協会ＮＩＥホームページを探るⅥ「学習用ワークシート」

第23回　日本新聞協会ＮＩＥホームページを探るⅦ「学校用デジタルサービス」

第24回　日本新聞協会ホームページを探るⅠ「メディアリンク」①新聞社サイトへ

第25回　日本新聞協会ホームページを探るⅠ「メディアリンク」②通信社サイトへ

第26回　日本新聞協会ホームページを探るⅠ「メディアリンク」③関係者団体サイトへ

第27回　日本新聞協会ホームページを探るⅡ「調査データ」

第28回　ネットで学び方を学ぶⅠ五感で学ぶ力を身につける

第29回　ネットで学び方を学ぶⅡ家族でＳＤＧｓを学ぶ力を身につける

第30回　ネットで学び方を学ぶⅢ世の中 なるほど探検隊で学ぶ力を身につける

第31回　ネットで学び方を学ぶⅣ小学生からの主権者教育で学ぶ力を身につける

第32回　ニュースリテラシー・シチズンシップを学ぶⅠＮＩＥの基礎

第33回　ニュースリテラシー・シチズンシップを学ぶⅡ私のＮＩＥ実践史から

第34回　ニュースリテラシー・シチズンシップを学ぶⅢＮＩＥアラカルト

第35回　ニュースリテラシー・シチズンシップを学ぶⅣＮＩＥのアイデア

第36回　ニュースリテラシー・シチズンシップを学ぶⅤ新聞探検

第37回　ニュースリテラシー・シチズンシップを学ぶⅥ新聞と友だちになろう

第38回最終回　ニュースリテラシー・シチズンシップを学ぶⅦまとめとして 多様な方法を駆使して実行しましょう

ちょっと一息「メディア・ＮＩＥetc.雑感」として３本投稿しています。

第８回　鋭く追及する「日刊ゲンダイDIGITAL」

第９回　さらにもう１つのオールドメディア『文藝春秋』YouTubeとのコラボレーション

第10回　オールドメディアの書籍とネットのYouTubeとのコラボレーション

【第３のシリーズ】

「フォトエッセー 私とＮＩＥ―アウトプットにつなげる楽しさ―」

「私の実践・研究」として以下の８８本を投稿しています。

第１回　エッセーで綴ることの意味

第２回　アウトプットの大切さを子どもたちに教えてもらう

第３回　精神科医 樺沢紫苑氏から学ぶインプット・アウトプット

第４回　精神科医 樺沢紫苑氏が『こどもアウトプット図鑑』を発行

第５回　精神科医 樺沢紫苑著『最新科学から最高の人生をつくる方法 精神科医が見つけた３つの幸福』から幸せについて考える

第６回　樺沢紫苑著『こどもアウトプット図鑑』を活用して「学び心・好奇心・探究心を育むアウトプット教育」という構想―「幸せ」につながる学びを

第７回　私がアウトプットできる人生を送ることができたメンター３人に感謝

第８回　子どもたちがアウトプットした創造作品①３９年間の歩み

第９回　子どもたちがアウトプットする学習②１９８１年度３年生「人間と社会」の実践から

第10回　子どもたちがアウトプットする学習③１９８１年度３年生社会科「私立小学校ならでの地域学習」の実践から

第11回　子どもたちがアウトプットする学習④１９８３年度４年生社会科「原田泰治さんの絵で日本の景色を探る」の実践から

第12回　子どもたちがアウトプットする学習⑤１９８４年度６年生社会科「アフリカ研究」の実践から

第13回　子どもたちがアウトプットする学習⑥１９８４年度６年生社会科「日本国憲法の研究」の実践から

第14回　子どもたちがアウトプットする学習⑦１９８５年度５年生社会科「１本のバナナが私たちの口に入るまで」の実践から

第15回　子どもたちがアウトプットする学習⑧１９８５年度５年生社会科「アジアの伝統工芸パンフレットづくり」の実践から

第16回　子どもたちがアウトプットする学習⑨１９８６年度６年生国語科「アイデアポスターを創り生かす」の実践から

第17回　子どもたちがアウトプットする学習⑩１９８６年度６年生国語科「オリジナルことわざカルタ創り」の実践から

第18回　子どもたちがアウトプットする学習⑩１９８６年度６年生社会科「衆参ダブル選挙を追え」の実践から

第19回　子どもたちがアウトプットする学習⑫１９８６年度６年生社会科自由研究「米国ポテト協会の研究」の実践から

第20回　子どもたちがアウトプットする学習⑬１９８７年度６年生国語科「子どもが創ったアイデア漢字傑作集」の実践から

第21回　子どもたちがアウトプットする学習⑭１９８８年度２年生学級活動「世界の動物 ほんと・うそクイズ」の実践から

第22回　子どもたちがアウトプットする学習⑮１９８８年度２年生総合学習「ホドリの国からアンニョンハシムニカ」の実践から

第23回　子どもたちがアウトプットする学習⑯１９８９年度５年生社会科「新聞と友だちになろう」の実践から

第24回　子どもたちがアウトプットする学習⑰１９８９年度５年生社会科「新聞と友だちになろう」の実践からⅡ

第25回　子どもたちがアウトプットする学習⑱１９８９年度５年生社会科「新聞と友だちになろう」の実践からⅢ

第26回　子どもたちがアウトプットする学習⑲１９９０年度６年生社会科「新聞と友だちになろう」の実践から

第27回　子どもたちがアウトプットする学習⑲１９９０年度６年生校外学習「清里での環境教育とその後の行動」の実践から

第28回　子どもたちがアウトプットする学習⑳１９９０年度６年生社会科「公開授業『バレンタインデーって何なの』」の実践から

第29回　子どもたちがアウトプットする学習㉒１９９０年度６年生社会科・学級活動「１本のエビが私たちの口に入るまで」の実践から

第30回　子どもたちがアウトプットする学習㉒１９９０年度６年生総合学習

「卒業研究」の実践から

第31回　子どもたちがアウトプットする学習㉔１９９１年度５年生国語科「ハイク俳句」の実践から

第32回　子どもたちがアウトプットする学習㉕１９９２年度２年生生活科「国立科学博物館附属自然教育園で四季折々の自然に触れる」の実践から

第33回　子どもたちがアウトプットする学習㉖１９９４年度６年生総合学習「ディベート『テレビからの情報があれば、新聞はいらない』」の実践から

第34回　子どもたちがアウトプットする学習㉗１９９５年度２年生学級活動「家族で学び合う『ファミリーフォーカス』」の実践から

第35回　子どもたちがアウトプットする学習㉘１９９６年度５年生社会科「これが私のトップニュース」の実践から

第36回　子どもたちがアウトプットする学習㉙１９９７年度６年生総合学習「小学生の卒業研究」の実践から

第37回　子どもたちがアウトプットする学習㉚１９９６年度５年生社会科「ＮＩＥ自由研究」の実践から

第38回　子どもたちがアウトプットする学習㉛１９９８年度４年生社会科「電子メールで特派員に取材」の実践から

第39回　子どもたちがアウトプットする学習㉜１９９８年度４年生総合学習「ワールドカップから世界が見えるよ」の実践から

第40回　子どもたちがアウトプットする学習㉝１９９８年度４年生総合学習「ワールドカップ取材記者を取材する」の実践から

第41回　子どもたちがアウトプットする学習㉞２０００年度５年生、２００２年度４年生学級活動「興味ワクワクノート」の実践から

第42回　子どもたちがアウトプットする学習㉟２００２年度４年生国語科「声と表現の格闘技『詩のボクシング』」の実践から

第43回　子どもたちがアウトプットする学習㊱２００２年度４年生社会科「ニュースロゴづくり」の実践から

第44回　子どもたちがアウトプットする学習㊲２００４年度４年生社会科「写真と見出し」の実践から

第45回　子どもたちがアウトプットする学習㊳２００４年度５年生社会科「家族で読もう」の実践から

第46回　子どもたちがアウトプットする学習㊴２００５年度５年生社会科「テレビ面でニュースをさがす」の実践から

第47回　子どもたちがアウトプットする学習㊵２００５年度５年生社会科「地域面読みマチを身近に」の実践から

第48回　子どもたちがアウトプットする学習㊶２００５年度５年生社会科「五感でニュースをスケッチ」の実践から

第49回　子どもたちがアウトプットする学習㊷２００６年度６年生社会科「新聞いろいろ読みくらべ」の実践から

第50回　子どもたちがアウトプットする学習㊸２００６年度６年生の子どもが日本ＮＩＥ学会の課題研究「学校外に広がる新聞研究」で発表する

第51回　子どもたちがアウトプットする学習㊹２００８年度６年生総合学習「地球はいま」の実践

第52回　子どもたちがアウトプットする学習㊺２００９年度５年生社会科「新聞を開いてみると」の実践

第53回　子どもたちがアウトプットする学習㊻２００９年度５年生・２０１０年度６年生学校活動「１９８４年から引き続かれた『ハイチデー』深化」の実践

第54回　子どもたちがアウトプットする学習㊼２０１０年度６年生社会科「ニュースの主人公はどんなつぶやきを」の実践からから

第55回　子どもたちがアウトプットする学習㊽２０１１年度４年生社会科「討論 これからのエネルギーはどうするの」総合的な学習「つながろう東日本」の実践から

第56回　子どもたちがアウトプットする学習㊾２０１２年１１月２３日５年生とその家族 日本ＮＩＥ学会公開授業「ファミリーフォーカス」の実践

第57回　子どもたちがアウトプットする学習㊿２０１２年～５年生社会科「東日本大震災を考え続けよう」の実践から

第58回　子どもたちがアウトプットする学習51２００９年度５年生総合学習「個人研究」の実践から

第59回　子どもたちがアウトプットする学習52 ２０１２年度～２０１９年度５年生社会科「オリエンテーション『クイズ これはなんでしょうか」の実践から

第60回　子どもたちがアウトプットする学習53 ２０１２年～２０２０年　社会科専科の授業　５年世界の中の国土「世界の『世界地図』を見てみよう」の実践から

第61回　子どもたちがアウトプットする学習54 ２０１２年度～２０１９年度５年生社会科「日付変更線ってなんだろう」の実践から

第62回　子どもたちがアウトプットする学習55 ２０１２年度～２０１９年度５年生社会科「地球での位置を示す緯度と経度」の実践から

第63回　子どもたちがアウトプットする学習56 ２０１２年度～２０１９年度５年生社会科「オリジナル地図づくり」の実践から

第64回　子どもたちがアウトプットする学習57 ２０１２年度～２０１９年度６年生社会科「歴史ってなんだろう？」の実践から

第65回　子どもたちがアウトプットする学習58 ２０１２年度～２０１９年度６年生社会科「『声に出して読みたい日本語』で歴史を学ぶ」の実践から

第66回　子どもたちがアウトプットする学習59 ２０１２年度～２０１９年度６年生社会科「東大寺の大仏 はてな（？）を探し意味を考える」の実践から

第67回　子どもたちがアウトプットする学習60 ２０１２年度～２０１９年度６年生社会科「フランシスコ・ザビエルの肖像画」鑑賞 はてな（？）を探し、どのような意味があるか考える」の実践から

第68回　子どもたちがアウトプットする学習61 ２０１２年度～２０１９年度６年生社会科「歴史人物事典づくり」の実践から

第69回　子どもたちがアウトプットする学習62 ２０１６年度６年生社会科「東京オリンピックのエンブレムを創ろう」の実践から

第70回　子どもたちがアウトプットする学習63 ２０１５年度５年生～２０１６年度６年生社会科ある子ども「岸尾先生のダジャレ本」の実践から

第71回　２０１２年度～２０１９年度　５年生・６年生社会科年間毎時間指導計画

第72回　第１シリーズ１９８５年～２０００年、第２シリーズ２０２１年～私のアウトプットを振り返る

第73回　２０００年～２０２０年 私のアウトプット①日本ＮＩＥ研究会

第74回　２０００年～２０２０年私のアウトプット②日韓交流シンポジウム「日韓のＮＩＥ活動を考える」

第75回　２０００年～２０２０年 私のアウトプット③執筆指導『新聞広告で見つけよう！』全５巻の出版

第76回　２０００年～２０２０年 私のアウトプット④第９回読売ＮＩＥセミナー「五感教育とＮＩＥ」

第77回　２０００年～２０２０年 私のアウトプット⑤日本ＮＩＥ学会での発表・執筆」

第78回　２０００年～２０２０年 私のアウトプット⑥朝日新聞社での発表・執筆

第79回　２０００年～２０２０年 私のアウトプット⑦共著『子どもを育てる五感スクール 感覚を磨く２５のメソッド』出版

第80回　２０００年～２０２０年 私のアウトプット⑧小学校社会科教科書５年生「情報」単元の執筆

第81回　２０００年～２０２０年 私のアウトプット⑨朝日新聞デジタルでの執筆

第82回　２０００年～２０２０年 私のアウトプット⑩私立小学校社会科研究会による社会科問題集・携帯地図の出版

第83回　２０００年～２０２０年 私のアウトプット⑪共著『メディアリテラシーは子どもを伸ばす』の出版

第84回　２０００年～２０２０年 私のアウトプット⑫共著『新聞を活用した読解力向上ワーク』出版

第85回　２０００年～２０２０年 私のアウトプット⑬監修『情報を整理する新聞術』の出版

第86回　２０００年～２０２０年 私のアウトプット⑭ 第４７回衆議院議員選挙から主権者教育へ

第87回　２０００年～２０２０年私のアウトプット⑮共著『やさしい主権者教育 １８歳選挙権へのパスポート』の出版

第88回最終回　１９８５年～２０２５年 私のアウトプット　４０年間私のＮＩＥアウトプットを振り返る

ちょっと一息「メディア・ＮＩＥetc.雑感」として４本投稿しています。

第11回　２０２５年参院選後「石破首相退陣」の記事は誤報なのか

第12回　石破首相退陣による自民党総裁選と警察の家宅捜索が入った新浪剛史問題はどうなるのか、現在の私の「学びのメンター」YouTubeでの投稿を見てみる

第13回　２０２５年１０月４日、自民党総裁選挙で高市早苗氏選出。女性初の総理大臣誕生へ。直後のメディアの反応はどうか。

第14回　２０２５年１０月７日、自民党と公明との連立協議継続へ　連立継続か、連立解消になり自民党はどの政党と連立するのか

【第４のシリーズ】

「私のＮＩＥ徒然アラカルト―綴ることの楽しさを味わいながら―」

「私の実践・研究」として以下の１４本を投稿しています（２０２５年まで）。

第１回　世界のＮＩＥの始まりは、１８６４年６月２８日ジョセフ彦が発行した『新聞誌』（『海外新聞』に改題）では？

第２回　ＮＩＥの究極の目的は、門脇厚司氏（当時筑波大学教授）が唱える「社会力」を育成することでは

第３回　ＮＩＥと五感教育統合メニューⅠ　五感力を身につける

第４回　ＮＩＥと五感教育統合メニューⅡ　新聞が読めるスキルと身近なところの記事を訪ねて

第５回　ＮＩＥと五感教育統合メニューⅢ　少し遠くの記事を訪ねて

第６回　１９８８年私が初めて日本新聞協会を訪ねたのは、新聞社を紹介していただくことでした

第７回　初めてＮＩＥ関係新聞記者とお話できたのは毎日新聞の野口元編集委員でした

第８回　教師として最も驚いた「旧石器発掘ねつ造」スクープ記事

第９回　外国のＮＩＥから学ぶ旅 １９９２年～２０１２年

第10回　新聞社編集委員との出会いと活動する旅 １９９５年～

第11回　私のＮＩＥ授業を公開する旅 １９９１年～２０１２年

第12回　私のＮＩＥ授業を話す旅 １９８８年～

第13回　私のＮＩＥ授業を書く旅 １９８８年～

第14回　私のＮＩＥのメンター初代日本新聞協会コーディネーター、初代日本ＮＩＥ研究会会長妹尾彰氏との出会いと活動の旅 １９８７年～

ちょっと一息「メディア・ＮＩＥetc.雑感」として２本投稿しています。

第15回　２０２５年１1月２日、しんぶん赤旗日曜版のスクープがメディアをどう動かしたか

第16回　２０２５年１１月９日立花孝志氏を名誉棄損容疑で逮捕、１１月１２日斎藤元彦知事とメルチュ代表公選法違反容疑不起訴

以下２０２６年から継続