第２回 日本新聞協会『ご存じですか ＮＩＥ NEWSPAPER IN EUCATION』（１９８７年発行）を手に取って
私は第１回で、「日本のＮＩＥ原点」の時期を１９８５年から２０００年とし、その１５年間を「日本新聞協会・新聞各社」の資料と、「私の執筆・発表」の資料から考察していくことを述べました。
日本新聞協会『ご存じですか ＮＩＥ NEWSPAPER IN EUCATION』（１９８７年発行）が私の職員室の机上に置かれていたことから、私のＮＩＥは始まりました。
当時、教務主任のシスターが社会科関係の配布物はいつも私の机上に置いて下さっていました。
１９８１年に初等科の教師になった私は、１年目から「新聞を活用した授業」を行っていました。１９８１年３年生総合学習の「人間と社会」で公害を考える時、サリドマイド事件の辻典子さんや吉森こずえさんの生きる姿を学ぶために新聞記事を使いました。１９８３年４年生の社会では当時『朝日新聞』日曜版に連載されていた日本の四季を描く絵「原田泰治の世界」を鑑賞しながら「いろいろな土地のくらし」で活用しました。１９８４年６年生では当時エチオピアなどのアフリカ飢餓を学習した「アフリカ研究」に活用しました。１９８５年５年生では国語や社会の学習で新聞の切り抜きを提示して読解しながら学習しました。１９８６年６年生では社会の「私は迷（？）ニュースキャスター」「衆参ダブル選挙を追う」「緑の地球が危ない」「広告研究」などの学習に取り組んでいました。１９８７年の６年生社会科では、当時「テレビ朝日」の朝の番組で、朝刊を読み比べるコーナーがあり「ヤジウマ新聞」とタイトルが付いていたと思います。そのコーナーを模倣し「教室でヤジウマ新聞を」という実践を行っていました。
そんな時に眼にしたのが『ご存じですか ＮＩＥ NEWSPAPER IN EUCATION』でした。私の手元に残っています。当時私のＮＩＥ実践・研究のメンターの役割をしていましたので大切に保存していました。ここで、全てのページを提示することはできませんので、冊子に収められていた写真のいくつかをご紹介します。
米国新聞発行者協会が主にＮＩＥ計画を実施するため、１９６１年に新聞社と個人からの拠金を基金として設立したＡＮＰＡ財団主催のＮＩＥ会議の様子です。
シカゴ市の５年生・社会科の授業風景。３２人のクラスの子どもたちは４人１組向かい合わせで座っており、すべての子どもの机の上には当日のシカゴ・トリビューンが置かれています。
ＡＮＰＡ財団がＮＩＥを実施する新聞社のために準備した「先生用マニュアル」の一部。新聞の教材としての活用法を小・中・高校別、学科別に説明しています。
ヨーロッパ各国でのＮＩＥは米国を参考にしてスタートしました。米国が個別の新聞社を中心にＮＩＥを発展させてきたのに対して、ヨーロッパでは新聞各社が協調し、その国の新聞協会やＮＩＥのための財団を通して教育界との協力体制をつくりあげてきた例が多いです。北欧４か国、イギリス、フランス、西ドイツ（当時）など多くの国でＮＩＥが進められてきたとされています。
日本での実践例も紹介されていますが、私が最も注目したのが、茨城大学附属中学校での授業でした。欧米のＮＩＥのように一人ひとり新聞を丸ごと手にして学習しているのです。このスタイルがＮＩＥの本質だと認識しました。後に分かったのですが、日本でＮＩＥに初めて取り組んだのが茨城新聞社だということもこの写真から頷けます。
この冊子から以下のことが読みとれました。
①ＮＩＥの始まりは米国で、欧州の国々でも取り組まれている。
②ANPA財団では毎年ＮＩＥ会議を主催し、カナダ・オーストラリア・ニュージーランド・アルゼンチンなどからの参加も見られる。全国規模でのＮＩＥ週間を共催している。
③各国の新聞協会や財団、新聞各社が積極的に取り組んできている。
④各国の新聞協会、財団、新聞各社ではＮＩＥの専門性がある人材を配置し、教育界との協力体制を築いている。教 師向けのマニュアルや子ども向けのＮＩＥ特集のような紙面を提供している。
⑤新聞の切り抜きではなく新聞を丸ごと教室で活用している。
⑥日本では茨城大学附属中学校での授業がＮＩＥのモデルになる。
この冊子こそ、私が見ることが出来た初めてのＮＩＥの風景でした。そして、この冊子に導かれて私のＮＩＥがスタートしたのでした。いつか外国のＮＩＥ会議や教室でのＮＩＥ学習風景を経験してみたいという思いに駆られるのでした。